《教育发展“十五五”规划》明确提出“推进学前教育优质普惠发展”，要求改善薄弱园办园条件，缩小城乡区域差距。在东西部协作机制的持续推动下，近日，无锡市新吴区江暖幼儿园与青海省海东市互助土族自治县塘川镇双树幼儿园跨越两千多公里，在线上正式“牵手”，把上级部署落到了一块地、一节课、一群孩子的成长里。

这场“相遇”没有距离。屏幕这头，是太湖之畔、运河水暖的无锡市新吴区江暖幼儿园；屏幕那头，是黄土高原、清风拂垄的双树幼儿园。因为“学前教育优质均衡”这一共同心愿，两园在线上会议的方寸屏幕里缔结共建之谊。这不是单向的“送去”，而是一次双向的共建。

以政策为引领，云端初识话特色

以优质园辐射带动、薄弱园跟进提升，推动城乡区域学前教育均衡发展，是国家政策一以贯之的导向。活动伊始，两园园长分别作园所介绍。江暖幼儿园园长刘燚从办园理念与教育亮点切入，讲述了从“江暖”二字里生长出来的生活化课程，以及把环境当作“第三位老师”的园所主张。双树幼儿园园长分享了高原园所的办学现状与地域教育资源，让与会教师清晰看见一方水土如何滋养一方课程。一南一北，一园一貌，在交流中，双方也各自找准了优势所在与互补之处。

以协议为纽带，云端签约缔情谊

让帮扶从“一次活动”走向“长期机制”，关键在制度。园所介绍之后，活动进入庄重时刻。主持人宣读《无锡市新吴区江暖幼儿园与互助土族自治县塘川镇双树幼儿园结对帮扶合作协议》核心内容，明确双方合作方向。紧接着，在全体教师的共同见证下，两园园长线上同步签约，并分别致辞，表达对结对共建的期许与决心。一纸协议，让两园的携手有了清晰的方向，也有了长久的约定。

以课程为载体，云端教研耕生活

如果说签约是“牵手”，那么随后的专题教研，就是两双手真正握在一起、共同做事。本次教研聚焦幼儿园种植区课程建设，由园长许倩烨主持。开场时，她特别向双树园教师致谢，并赋予他们一个温暖的角色——“种植智囊团”。这不是一方对另一方的指导，而是高原种植经验与江南课程设计的互学互鉴。

教研从一个很“实”的切入口展开。江暖幼儿园播放了“三块地”介绍视频，三位负责教师依次讲解每一块地的平面布局、功能分区，以及预设要链接的班本课程内容，并说明幼儿可能会怎样使用这片空间。

随后，线上线下同步发起两轮研讨：幼儿会喜欢的设计点在哪里？参与可能不便之处又在哪里？主持人把问题逐一列出，并轻轻转化为幼儿的具体需求，从“空间设计”走向“儿童发展”，孩子在这片地里会怎么走、怎么蹲、怎么探究，会遇见什么挑战？

此时，“种植智囊团”发挥作用。双树园教师从高原真实的种植经验出发，提出了不少接地气的建议。各小组据此修改规划图，让成人的设计真正长出儿童的痕迹。

一块地，隔着两千公里由两园共同设计；而设计的标尺，始终是“孩子会不会喜欢、能不能参与”。

《幼儿园保育教育质量评估指南》强调坚持儿童为本，把幼儿的主动学习与真实体验放在核心位置。本次联合教研正是这一理念的落地。下一步，两园将围绕课程建设、教研共研、教师成长等持续开展常态化交流，让“云端相会”从一次活动变成一种机制，让协作的成果真正沉淀在保教质量上。

（张君瑶）